并不担忧。
毕竟历代君王，何曾亲执兵器冲锋陷阵？那是将帅之责，非帝王所宜躬行。
即便扶苏通晓兵法，也不可能放下身份去做一名前线将领。
最多不过是脱离“不知兵”的境地，转而成为一个懂军事、明战局的君主罢了。
而这恰恰对秦国未来的统军之人有利。
一个知兵的君主，在决策时往往更为审慎，也更能体察前线将士的处境与苦心。
如此一来，带兵之人方能放手施展，不受掣肘。
身为将门之后，王翦自然希望自家子孙日后领兵在外，不会因君主不懂兵事而遭猜忌，反能得到理解与支持。
正因如此，他才精心准备课程，而后派人恭请太子前来受教。
王府之内，一间专为教学腾出的偏厅中，王翦立于前方，神色庄重肃然。
扶苏与王离端坐于其前三尺之处，各自捧着一卷《孙子兵法》，静心聆听。
既是授课一人，也是两人，索性便将孙儿王离一同带上。
若非王贲此刻正在边关统军未归，王翦甚至也想让儿子回来旁听一番。
兵法之道，贵在常思常新，反复咀嚼，或可在某一刻顿悟深意。
而在二人身后的角落里，还坐着一人——章邯。
他手中并无竹简，亦未被列入正式弟子之列。
之所以得以在此列席，全凭他是太子近侍的身份所致。
作为贴身随从，理应不离太子左右。
至于王翦本人，则压根没指望这个年轻后生能听懂多少兵机韬略，让他进来，不过是看在太子的面上罢了。
若太子扶苏或孙儿王离对他说的兵法存有不解之处，王翦自会耐心指点。
可若是章邯对此有所疑问，他却未必愿意多费口舌。
说到底，章邯眼下不过是个未历风浪的年轻人，在王翦眼中，还远不到值得他亲自开导的地步。
更何况，在这位老将军看来，章邯身为户部尚书，位列太子六部要员，将来走的也是文官一路，而非披甲执锐的将帅之道。
正因如此，章邯能站在一旁听着，已是格外允准，王翦并不打算与他多作讲解。
他目光落在扶苏和王离身上，见二人正襟危坐、神情专注，不禁露出一丝笑意，声音洪亮地说道：“今日起，我们便从《孙子兵法》学起。”
“此书共十三篇，依老夫之见，可归为五大类。”
“其首三篇——《始计》《作战》《谋攻》，统属‘谋略之本’。
第一篇《始计》，重在庙算，也就是战前于朝堂之上权衡敌我，审时度势，预判胜负，定下全盘方略。
其中所谓‘慎战’之道，‘五事七计’之辨，还有那‘诡道十二法’，皆为此中要义。”
“第二篇《作战》，讲的是开战前的动员与后勤调度，尤其强调因粮于敌，取资于战场，以战养战。”
“第三篇《谋攻》，则主张以智取胜，不轻动刀兵，而用计谋瓦解敌心，令其自溃。
这三篇合起来，便是兵法中最根本的运筹大略。”
“接下来是第四至第六篇：《军形》《兵势》《虚实》。
此三者关乎临阵指挥。
《军形》所论，乃军队实力、物资储备等显而易见的硬实力；《兵势》侧重将领造势之能，如兵力调度、士气鼓动，皆属无形而变动之机；《虚实》则是避实击虚、调动敌人，在关键处形成以众击寡之势。