三天时间，我们足以将余姚和上虞重新拿下，到时候敌军只有被堵在剡溪通道这一个下场！”
“根据之前的情报，国民政府第三战区已经从金华方向调动了两个师，经义乌、东阳向嵊县挺进，预计明天就能抵达嵊县，届时章镇镇面对的可不是三界镇一个旅的守军，长野联队能抗住吗？”
“可以从溪口调兵，从四明山方向支援章镇镇——我走过那条路，全程大约120里，两日时间就能抵达。”
“大谷君，别忘了四明山可是**游击队的控制区，如果他们沿途袭扰阻击溪口援兵，两日间能赶至吗？”
“樟蜜乡也可以派一路援军过去。”
“以**游击队的力量，想要阻击两路援军确实吃力，倒是好办法。”
“可这么一来，奉化方向的兵力就薄弱了，如果**在新昌和宁海两个方向向奉化进军的话，我们挡得住吗？”
“能！溪口方向有三条防线，新昌之敌想要在短期内突破难如登天，而**在宁海方向没有增兵，以宁海之敌，是不可能突破新宁、白溪防线的！”
经过重重分析后，浙东日军指挥部终于做出了决定：
从奉化的溪口防线调动两个大队经四明山驰援章镇镇、从鄞县调动两个大队经樟蜜乡入四明山驰援章镇镇。
（嵊州，民国时期叫嵊县。）
……
浙东日军指挥部做出的决议上报至上海警备司令部后，得到了土肥圆的赞同，为了将忠救军和起义军逼入剡溪通道，白跑了一趟杭县的日军便火速从萧山县出发，向绍兴方向火速逼近。
四个联队外加大残后意欲报仇雪恨的山田联队，四个半不到的联队分三路扑向了绍兴。
原计划顺着甬江登陆宁波鄞县的两个旅团的日军，因为“忠救军”西贝货要二打杭州，不得已在杭州湾登陆，结果白跑了的他们，这时候便向慈溪方向进军。
面对气势汹汹而来的日军，绍兴方向的忠救军避其锋芒，立刻向上虞方向撤离，而与此同时，在完成了集结后，一部忠救军和起义军组成的武装力量沿着剡溪通道向日军长野联队驻扎的章镇镇扑去。
而与此同时，谭忠恕也带人在上虞构筑防线。
从这些迹象上可以清晰的感受到忠救军的意图：
孤注一掷的和嵊县**前后夹击，完成对章镇镇的攻击，彻底打通剡溪通道，通过剡溪通道撤入嵊县。
但此时的日军还是有疑虑的，生怕这是障眼法。
可随着对上浦的攻击，日军清晰的感受到了忠救军进攻的意志，因为上浦没有构建完善的防御工事，驻扎在上浦的日军大队在接战数个小时后就放弃了上浦阵地，向后撤入了章镇镇。
这一刻，似乎所有人的目光都聚集在了章镇镇。
**只要打破章镇镇，一万多忠救军、一万多起义军组成的三万余大军，就能安然撤入国统区，为租界之战画上一个完美的句号。
可若是日军守住了章镇镇，这三万余人就会成为瓮中之鳖，届时日军也能一雪前耻，顺便将忠救军主力尽数全歼于此！
可是，忠救军真的要在章镇镇死磕吗？
……
击破了上浦的忠救军，顺着剡溪通道逼近章镇镇，和章镇镇的日军遥遥相对。
与此同时，慈溪方向的驻军也放弃了慈溪，向余姚挺进，余姚县内的忠救军，也开始了撤离前的准备，补充后的各种物资集中到了余姚西，就等着慈溪友军撤来后向上虞进发。
在黄昏前，慈溪友军撤至了余姚，进入到了为其准备的营帐区。
种种情况也被冥顽不灵的汉奸传递了出去——但汉奸们怎么也想不到，就在入夜以后，余姚、慈溪两地之军，悄然离开了军营，向远方秘密开拔。
他们开拔的方向，不是向西向上虞进发，而是向东朝鄞县进军！
没错，就是宁波鄞县！
所谓的在章镇镇孤注一掷，从头到尾就是障眼法，张安平在构思这个计划的时候，压根就没想过在章镇镇突围出去。
他要将这些信任自己的战士安全的带回国统区，他又怎么敢赌？
通过李代桃僵，以新兵替换忠救军，将手中拖油瓶的新兵从诸暨方向撤走，令队伍的机动能力大增；
做孤注一掷状，摆出死磕章镇镇的样子，迫使日军从奉化方向调兵支援，导致奉化方向的防线空虚——继而从奉化方向向宁海突围，这才是张安平真正的目的！
现在，谭忠恕带队要跟时间赛跑，趁着天黑急速行军，跨过八十余里路，在天亮以前拿下鄞县。
好在谭忠恕带领的忠救军是一支久经训练的精锐之军，一夜八十里，并不是不可跨越的鸿沟。
一夜急行军，黎明前忠救军的前锋便出现在了鄞县城下，趁着黎明前的黑暗，前锋在稍作休整后就向鄞县发动了进攻。
于此同时，鄞县城内的军统利用策反的伪军，配合前锋进行攻城，在兵力上严重捉襟见肘的日军仅仅坚持了一个小时就全线溃败。
鄞县，失守！
……
“什么？鄞县失守了？！”
听闻消息的日军震动。
明明是死磕章镇镇的局，怎么就突然之间鄞县失守了？
日军将领们将目光转向鄞县后，彻底的麻了。
浙东日军仅有的机动力量本来在奉化，但为了增援章镇镇，奉化的机动力量连同前线驻军中抽调的力量，分两路通过四明山去了章镇镇，现在正被四明山内的**游击队骚扰。
甚至于如果从本土而来的两个旅团如果没有去杭州湾，这时候也不至于鄞县光屁股啊！
鄞县失守，奉化就等于光着屁股面对忠救军的兵锋了。
“要不……从溪口防线调兵？”
“刚刚收到的消息，三界镇的**两个师，于昨夜秘密撤离了——如果不出意外的话，他们肯定是去了沙溪，如果从溪口防线调兵，沙溪的**外加两个师，