耿家的精神病遗传基因固然不是好事，但是也不是一无是处。它也使耿家出现不少智力出众之辈。祖上据说出过大官。耿乐的太爷爷辈有一个在军队当高级参谋的，全家都迁走了。耿乐的叔伯辈，除了耿文上了有名气的大学，还有一个伯伯和一个姑姑都考上了很好的大学。这在农村是很不容易的事情。
耿文很有才气。教育系统搞文化活动，他很受欢迎。耿乐小小年纪，就很聪明。他经常逃学，在街上乱窜，啥稀罕事都想去看看，很少见他老老实实地背书做作业，考试成绩却也不太差，总能保持中游。打扑克，打麻将，下棋，他全都会，而且一般的成年人也玩不过它。他看书很多很杂，十几岁的年龄，看的书就像是成年人看的。
耿乐家住在学校家属院。家属院就在学校大院里。耿乐跟学校的老师们就混的很熟。学校大门口有两间门房，设了个保卫科。保卫科平常没什么事儿，没课的老师经常在那里下棋。
有找不到对手的老师看见耿乐在门前过，就喊：“乐儿，来杀两盘。”
耿乐也不客气。“想学两手？那得交学费，输一盘一块冰淇淋。”说话老成，像个成年人。
课堂上很严肃的老师，这时也腆着脸讲价：“五盘，杀五盘一块雪糕。”
“雪糕不要。就冰淇淋。要不然交钱，五块钱。”
“这孩子！怎么玩玩也要钱！”
“你拿着工资，上一节课还要课时补贴咧。要不然，我也陪你玩四十五分钟，输了你就把课时补贴输给我。”
“好好！你赢五盘给一块冰淇淋。快点儿，别耍嘴皮子了！”
晚上老师们和家属们打麻将，耿乐也经常参与。赢个十块八块的是小意思，三十五十的常见。押的大了，一晚上赢一百二百的也不算啥。很少输。他是小孩子，赢了钱，大家也不当回事，权当是给他零花钱了。只是奇怪别家的孩子晚上做作业，这孩子却净是打牌，成绩却还可以，这孩子脑子怎么这么好使？
有老师问李丽萍，这孩子你也不多管管。脑子这么聪明，抓抓紧，将来能上京华啊。京华是唐国最好的大学。
李丽萍却不在意。儿子上不上京华，她真的不太关心。她就想要儿子好好地活着，快乐地活着。她总有点担心，甚至不想要儿子太聪明。她隐隐中觉得，太聪明了会和那个病有关。耿文脑子就是特别好使，结果得了那个病。如果孩子身上真有那个病的基因，那还不如就让孩子有个快乐的童年，做个快乐的青少年。学习再好有什么用？
如果儿子不是那么聪明，她反而觉得踏实。所以，她并不太督促孩子学习，只要孩子不学坏就好。
甚至是孩子逃课，她都不太管。耿乐的老师告诉她，耿乐没来上课哈。放学回来她就问耿乐，怎么没上课？耿乐多是说，这课他都会了，然后去街上看什么热闹了，或者说去书店了，或者说在学校阅览室看什么杂志之类的。她就不管了。老师告状说，耿乐不交作业。回来一问，耿乐说，那些都学会了，做作业就是个麻烦。她也不管了。
她内心里似乎觉得，就算孩子有点小坏，也没有什么，无伤大雅，儿子快乐就好。虽然她知道这可能不是做父母的正确态度，有点自欺欺人。她也知道儿子犯病不犯病，恐怕跟聪明不聪明没有多大关系，但还是没有太约束孩子。
别家的孩子是圈养，她就放养了。多给孩子一些自由吧，生活已经够压抑了。
奇怪的是，越是不约束这孩子，这孩子反而越懂事。他很少惹事，闹的要家长出面处理的事情，一次都没有。不催他学习，他的学习成绩却也不算太差，不至于让老师经常告状。他连病都很少生。偶然感冒，给他药也不吃，很快也就好了。
李丽萍本来对孩子挺放心的，觉得只要不发病，其他的都不算什么。没想到，这突然地就闹了这一出。
耿乐自己当然也有些担心。刚开始他以为萧墨这老头就是他的病整出来的，后来看看也不太像。这老头也不太坏，就没有那么担心了。
想起萧墨说，他能治这个病，就问：“你说你懂医，能治这个病？不是现在这病，就是这个精神病，癫狂。”
萧墨很肯定地说：“能治。”
“据说这可是基因决定的。基因也能治？基因在那细胞染色体里，你怎么治？”
“基因什么的，我不太懂。你这方面的知识也不多，不好说。但你这病能治。”
“怎么治？我爸妈可查了许多资料，都没有结果。”
“说起来，这治法不属于医术的范围。用的是修行功夫。”
“什么意思？”
“这病啊，是基因造成的也好，脑子缺陷造成的也好，直接的原因在于这脑子不是统一的整体，分裂成了两个甚至几个部分……不是直接裂开，而是不受一个统一的中心系统来管，比如一个国家出了两个皇帝或多个皇帝，这是不是要打仗？这就是这脑子的问题。”
“分成几个系统，各自独立称王？”
“差不多是这么个意思。本来是只有一个王，好歹都听他的，就不太乱。出来两个王，多个王，那就乱了。”
“……”
“还有个问题是，这种病人，他头部往往是开放的，有个缺口，对外界的东西缺少防御力。
一般人这肉身躯壳是严密封闭的，既保护里面的东西不要轻易放出来，也防止外部的东西进到里面去。这就比较安全。但这种病人，他脑袋有缺陷，这种防御系统有缺口，虽然里面东西不会往外冒，但外面的东西可能进到里面去。”
“你这说的太吓人了。脑子有缺口？能进出东西？”
“不是肉身的缺口，肉身看起来是好好的，没什