余溪：可以加上国外的竞品。
贺美葭：最前沿的制备方法也要加进去，我正好最近看到几篇文献，等下整理好发给你。@冯婉曼
四人讨论热烈，张琴和孙慧一言不发。
冯婉曼：@张琴@孙慧，你们两个有什么好的想法没有？
等了很久，终于在晚上十一点之后，群内有了新的消息。
张琴：抱歉啊，我俩在刷题呢，手机都调成静音模式了，刚看到。你们都说的挺好的，我们俩暂时没有别的想法。黄豆微笑脸.jpg。
孙慧：我看了你们上面的讨论，就是，有句话不知道该不该讲。
贺美葭：……
裴萱：没事，你讲。
孙慧：你们不觉得上述切入角度都太肤浅了吗？
裴萱：所以你的高见是？
孙慧：我暂时没有想法，但我就是觉得这种展示可能会和其他组差不多，没有自己的特点。
贺美葭：只提问题，不提解决方案，6。
孙慧：是你们让我说的，我说了，你们又开始说我。
贺美葭：……
余溪：……
冯婉曼：……
裴萱：我想到一个增加特点的方式，那就是不要只是利用文字和图片，在其中插入视频，这部分视频我可以做。你还有想法吗？
孙慧：没有了……大家都说的挺好，呵呵。
讨论完毕，余溪关掉对话框：“天呐，怎么会有这种人，明明是组员，但口吻就像甲方。”
冯婉曼将脸埋在被子里，有气无力。
“这才只是刚开始……”
贺美葭怒气冲冲：“裴萱，你让孙慧讲想法真的是多余！什么不知道该不该讲，那就别讲，直接把嘴闭上！何必多给自己找负担呢？”
裴萱：“啊，视频我确实有现成的资料，剪一下很快的。”
说着，她用手机自带的剪辑软件剪好，直接发给冯婉曼。
“你看看能不能用。”
冯婉曼：“我去……裴萱，你能不能别这么卷……视频资料翔实，肯定会让我们的小组作业亮眼不少！”
第二天。
冯婉曼下载好所需要的文献，开始进行归类。裴萱和余溪定好问卷调查内容，采用线上和线下结合的方式进行调研。
第三天。
冯婉曼把内容整理成Word文档发到群文件。
裴萱和余溪将调研之后的结果制作成表格，并写好分析，也上传直群文件。
第四天。
裴萱看到两份文件下载次数：0，于是在群里提醒。
裴萱：@张琴@孙慧，所需要的资料都已经整理好了，请及时下载查看，收到请回复。
深更半夜。
张琴：收到。
孙慧：收到。
第五天。
张琴将做好的PPT发过来。
张琴：请各位注意查收哦，已经做好啦。
宿舍四人围在裴萱电脑前看这份课件。
贺美葭道：“要是我们课题组开组会做成这样，脾气再好的陈宇教授恐怕都会生气的。”
密密麻麻，全是文字，没有任何的排版和格式。
比如硫酸的化学式，H后面的2应该是下脚角标，却直接跟H的格式一样。
还忘记将调查问卷的结果和分析加上去。
整个课件就是大写的两个字——
敷衍。
裴萱直接将反馈发在群里。
裴萱：要注意一下排版和格式，要详略得当，能用图标的话就不要用文字，图标会更直观。还有调研部分，别漏了哦。
裴萱：请在明晚九点之前调整好。小组作业是大家一起通力合作完成的，到时候婉曼会把每个人负责的部分加在最后面。我发给上一届的小组作业给你当参考。
如果没有deadline，她真怕对方一直拖着。
张琴：okk。
第六天，晚上九点。
排版和格式没有任何更改，只是将调研的部分复制黏贴了一下，连裴萱做的视频都没有加。
贺美葭无语：“这要是直接给老师看，咱们组恐怕就垫底了！”
作业群有新消息。
张琴：我和慧慧已经尽力了呜呜呜，我们可能不太擅长做PPT，大家看看，帮着改改吧。
孙慧：不太会用作图软件，这个真的已经是我们的极限了……
冯婉曼窒息：“不擅长为什么不早说！！明明分工的时候我就讲过，对分工有异议直接说！”
余溪从来没有如此头疼过：“遇见这样的组员，小组作业鲨了我算了！”
裴萱麻利地新建了一个课件。
“不要让她们搞了，我直接做个新的吧。”
她速度很快，把文字转化为各种图表，重点内容标红或者加粗，一目了然，再将视频插...入PPT里。
课程是下午，贺美葭有一上午的时间熟悉课件。
张琴和孙慧随便搞了两下，就觉得可以交差了，反正还有其他队友给兜底，大家是一条船上的。
那句话怎么说的来着？
小组作业属于大冤种。
第七天。
小组作业汇报。
贺美葭打开课件，在台上从容不迫、侃侃而谈。
张琴和孙慧相视而笑，果然摆烂是有用的~这份课件的质量很高，她