叶思琪好奇道：“如何解决这些问题，土地兼并，**问题，哪怕是杀了那些官员，商人，工人地主。”“不久之后新的会出现。”叶枫：“**出现是主要原因是以权谋私，权力的便利和金钱诱惑带来**。”“首先先思考一个问题，权力怎么来的？”叶思琪:“这个简单，谁的拳头大，谁的权力高，武装力量决定权力。”叶枫:“武装力量又是哪来的？”叶思琪:“军队。”叶枫:“军队又怎么来的？”叶思琪:“老百姓组成的。”叶枫双手一摊，道:“这不对了嘛？武装力量来源于人民，当权者的权力来源于人民。”“前面讲人民的名义的例子，每一位成员让渡一部分利益给某一个人，让这个人给自己带来长期的利益。”“这些让渡的利益汇聚成权力。”“权力目的是你能给大家带来好处，大家才愿意将个人权力让渡一部分给你。”“比如，原始社会中要去猎杀大型动物。”“众多成员会把目光瞄向最厉害的那个猎手，希望他能带领他们去猎杀大型动物。”“众多猎手让渡部分人身自由权，听从他的指挥去猎杀猎物，他的权力由此诞生了。”“最初的原始社会的酋长，由此诞生了。”“修路，修桥，各种大型工程，大型农耕必须团结众人的力量，这就需要领导者。”“最早的部落，国家是为了完成大型工程，方便物资交易，方便大家生活，对大家有好处才诞生。”“这其中充当管理者的官诞生了。”“王，帝，天子，皇帝，官等人这些权力，不是什么神赋予他们，不是他们天生具备权力，而是人民群众赋予。”“只不过他们这些人占据了权力，欺骗老百姓说是神，是天命给了他们权力。”“老百姓却不知道他们的权力来源于自己。”“官员的权力是人民让渡了一部分自由权利赋予，权力对来源负责这是自古以来的道理，官员自然要为人民谋取安定福利。”“全国人民需要温饱，那么得到权力的人要朝这个目标前进。”“如果做不到，人民收回权力交给能做到的人。”“权力不是你谋取私利的工具。”“在这套逻辑之下，劳动权，工作权等等一切权力都是人民群众赋予。”“比如，我能当老师，是人民群众创造了老师这个岗位。”“我付出劳动得到应有的工资，人民希望我能教好学生，让学生成长，我就要为人民目的出发。””而不是不去管学生，随意学生干嘛？殴打学生，诱导学生变坏，私吞学生的钱等等不符合人民希望的目的。““达不到要求人民自然可以剥夺我的劳动权，不让我当老师了。”“再比如，你说我辛辛苦苦高考，努力备战四年，千辛万苦考上公务员，在基层奋斗了一辈子当上了官。”“这是我凭本事来的权力，我就不能谋取利益嘛？不能我当什么官。”“这个官本身是人民群众创造，没有人民群众，你能当上官吗？”“连这个位置都没有，你再有能力都没用。”“你不能滥用人民群众赋予你的权力，去侵害人民群众的利益。”“利用权力去搞钱，去安排亲人，官商勾结，懒政，推责等等。”“这些对人民群众不利的事情，是**，是以权谋私，不利于人民群众。”“社会不是个人追求利益的地方。”“社会是相互依存的紧密整体，人与人之间相互依存，相互依靠，生产资料归全体人民所有，权力是全体人民赋予。”“上面优秀工人私吞了一部分预算。”“这是**。”“预算是全民生产资料，属于广大人民群众，而不是属于你的个人财产。”“你劳动权得到的是工资。”“勤奋致富，这一点也没有错。”“可以在厂通过民主大会的形式，通过人民群众的认可，给予你物质奖励，名誉奖励。”“集团利益大于个人利益。”“而私有制的市场经济之下，私有制的思想下，人民会不受控制的去追求个人利益，为自身谋私提供合理的理由。”“比如，预算，我比其他人能干，能用更少的预算完成任务，凭什么不能私吞预算。”“我辛辛苦苦获取权力，凭什么不能利用权力谋私，安排亲人，我上来了，自然要照顾下面的人。”“这不是解决人的问题，而是去解决价值观和制度问题。”“清除**的合理性。”“具体的逻辑有了，怎么做就好办多了。”“土地是最重要的根基，重新再分土地。”“全国范围内的所有解放区，再一次均分土地，之前的所有地契，债务政府不认可。”“平均分配土地后，这一次土地不允许私人买卖。”“哪怕你不种田，跑出去打工，土地不能去卖，由农会收回给予补助。”“军工厂落实公有制经济，所有工作需要经过层层批准，调整制度，对于表现优秀的工人给予民主物资奖励，个人成就，名誉奖励。”“对于懒工，谋取私利的人开除。”“同时全国范围内的夜校，识字班，学校等等大量加入**，反**相关知识，让人民群众了解**是什么。”“农会，商会等等大量宣传**的坏处，张贴反腐的海报。”“大量歌曲，戏剧，文化书籍通通加上反腐的知识，让全社会了解**，了解反腐，让全社会认识这样做不好。”“发现后要举报，让人民去监督政府，官员，而不是官员利用反腐去谋取私利，陷害别人。”“让社会形成良好价值观，等到大多数人的价值观一样，个人价值观难以生存。”“个人价值观往往是利己，利己会伤害别人的利益。”<