祥物似的苏欢，就这样站在门口，听完了柳万青老师的课，同学们那若有若无的目光总在不断扫来，任谁都看出了这位年轻美丽的教师，对站在门口那名同学的区别对待。
这节课，不知怎的，一向课堂上昏昏欲睡的苏欢，从来没有主动表达过自己的想法，这节课却主动提问，问的柳老师面红耳赤，最后更是哑口无言。
在同学们的眼中，更象是这个被罚站的帅气同学，对漂亮老师的区别对待，表示反抗。
比如。
在柳万青讲起“崔杼弑其君”这个典故的时候。
这个典故，是说在古时候的齐国，齐国大夫崔杼把齐国国君杀了，齐国史官在史书中，记下崔杼弑其君几个字。
崔杼听闻后很生气，不愿意留下弑君之名，让史官改，史官坚持不改，他就把史官杀了。
史官死后，史官的两个弟弟陆续接替史官一职，并继续这样写，也相继都被杀了，第三个弟弟仍这样写，崔杼看了看一屋子的尸体，又看了看手中卷刃的剑，仰天一叹，只好作罢。
这个典故，是歌颂史官不畏强权，舍生忘死，实事求是，刚正不阿的精神，柳万青讲完后，站在那里的苏欢，举手却问：“老师，第一个被杀的史官，叫什么名字？”
这个奇怪的问题，不止让讲堂上的柳万青懵了，整个班上的学生都懵了，一时间偌大的教室鸦雀无声，一道道目光看向门口那道身影，目光各异。
我讲这个典故的意义，是让你明白古代史官的精神，你却问我被杀的第一个史官叫什么？
这可把柳万青难住了，留下的史书上并未记载，被杀的史官名字。
不过这哪难得住的柳万青，她转手柄问题抛给了苏欢，反问苏欢被杀的第一个史官叫什么名字，出乎意料的是苏欢居然回答上了。
他引经据典，滔滔不绝说了一大堆有理有据的佐证，最终侧方面证实了这位史官的名字，这就让柳万青尴尬了，尴尬的耳根子都红了。
尴尬的柳万青并没有时间多想，史书上都没有记载的东西，通过苏欢这么一番引经据典之下，居然被证实了，自己竟还信服了。
然后，柳万青又很快化解了尴尬，带头鼓掌表示认可，说苏欢值得让大家学习。
接下来，柳万青开始找茬了，她围绕这个话题，说起了唐宗宋祖时，关于史官的一些典故。
柳万青说。
古代历史上的皇帝有很多，但能力尤为突出的也就那么一些，这些皇帝都有一个共同点，他越是有作为，就越怕一件事。
怕史官对他的记载。
他们都是要做一代明君，名垂千古的人物，自然很爱惜自己的声誉。
毕竟人无完人，怕自身的一些负面消息，被记录流传下去。
所以在古代，莫以为皇帝就可以一手遮天了，他们的头上还悬着一件，这样令他们不安的事情。
就拿唐宗宋祖来说。
由于有这么一个规矩，皇帝不能去查阅当朝史，就是记录皇帝言行与起居的东西，不然就违规了，这就在一定程度上，限制了皇帝自身的恣意妄为。
唐太宗最想看的一本书，就是他的起居注，记录他言行起居，身边一些事的书。
至于为什么想看。
那是因为他心里有块病。
玄武门之变，他杀了他哥哥建成太子，与他四弟齐王。
所以他很想看史官，是如何记载这件事的。
如果就是直接记载，他的皇位，是杀了他哥和他弟，夺过来的，那关于他得位不正的言论，不就板上钉钉了？
还有他的一世英名，不也就留下不可磨灭得遐疵了？
一日。
想看起居注，想的百爪挠心的唐太宗，突然灵光一现，想到了个冠冕堂皇的理由，他认为冠上这个理由，史官就没理由，不给他看了。
他问，记录他起居注的人，大概白话是这样说的，你给我看看我的起居注呗，我就看看你是怎么记录我的，这样，我才能知道我哪里做的不对，哪些方面有所不足，我才好改过啊。
唐太宗编的这个理由，听起来简直不要太正能量，可无奈何。
史官不同意，当然，也就没给他看。
然后，唐太宗又饱含深意的问了一句，我做的不对，你都记载了吗？
这样颇带威胁口吻的话语，加之那饱含深意的目光，换作其他大臣，早就被吓的惶惶不安了……我记载个锤子哦，天大地大，不如我小命大，您没有什么不好，您这么英明神武，哪有不对的事呢？
但那位史官，却脖子一梗，炯炯的目光，昭示了他的决心，义正言辞说了句，我如果不记载，那不就是我，失职了吗？
意思是我管你对不对，我如实记载就完了。
最终。
唐太宗，看着对方那炯炯的目光，看了半晌，无可奈何了。
柳万青说到这里，关于唐太宗的这个典故，也就说完了，然后她看着苏欢，笑里藏刀，问：“你知道这位史官叫什么吗？”
苏欢不假思索道：“褚遂良。”
笑容一窒，柳万青以为苏欢这个上课昏昏欲睡的家伙，之前是瞎猫撞上了死耗子，这次肯定回答不上来了，没想到张口就来。
“不错，回答正确。”只好咬着后槽牙，强颜欢笑着下定语，随后说起了宋祖。
宋太祖。