文今年十岁，己经在镇上的蒙学馆读了一年书，穿着青布学子衫，带着几分小书生的文气，见小表弟邀请，便欣然同意。
两个半大孩子出了院门，陈彦便充当起小向导，带着表哥在村里闲逛。他指着河滩地说自己每天在那里放牛，指着西山坳说三叔在那里弄陷阱抓野兽，虽然言语稚嫩，却也将自己的生活描述得生动有趣。
张宏文听得津津有味，这些乡野趣事对他这个镇上的孩子来说很是新奇。礼尚往来，他也兴致勃勃地跟陈彦说起自己在蒙学馆的见闻：“我们学堂的先生可严厉了，背不出书要打手心我们现在在学《三字经》，‘人之初，性本善’后面还有好多呢，我都会背一大半了！”
说者无心，听者有意。
“蒙学？”、“《三字经》？”这几个字像投入湖面的石子，在陈彦心中激起了层层涟漪。他恍然惊觉：自己己经五岁了！在这个时代，这个年纪，正是开蒙读书的年纪！
前世作为中文博士生的记忆瞬间苏醒。他比任何人都更清楚，在封建农耕社会，想要真正改变命运，保全家人，让家族持续兴旺，仅仅依靠种地、打猎积累财富是远远不够的，甚至是脆弱的。必须要有知识，要有人能够读书识字，乃至考取功名，获得一定的社会地位和权力（哪怕是最低层次的秀才功名），才能形成一道真正的护身符，应对可能出现的各种风险和盘剥。
一个大胆的念头在他心中迅速成型。
他立刻仰起小脸，露出一副极其好奇和崇拜的表情，眼睛亮晶晶地看着张宏文：“表哥你好厉害！都会念书了！那个《三字经》是什么呀？好听吗？你能教教我嘛？就教一点点！”
张宏文被小表弟这崇拜的眼神一看，虚荣心立刻得到了极大满足，再加上教人读书在他看来是件很有趣很“厉害”的事情，便毫不犹豫地答应了：“好啊！这有什么难的！我教你！你听着啊：‘人之初，性本善。性相近，习相远’”
他放慢语速，一字一句地清晰地念了起来。
陈彦心中暗笑，《三字经》他倒着背都没问题，但表面上却装作全神贯注、努力记忆的样子，小脑袋一点一点的，跟着含糊地模仿：“人之初性本善”
张宏文念一段，就停下来，像个小先生一样问：“记住了吗？”
陈彦便“努力”地重复一遍，偶尔“故意”背错一两个字，张宏文立刻认真地给他纠正。两人一个教得认真，一个“学”得“刻苦”，在村头的老槐树下“学习”了大概小半个时辰。陈彦估摸着火候差不多了，便将开篇一部分“磕磕绊绊”地“学会”了。
“表哥你真厉害！我好像会了一点点了！”陈彦拍着小手，一脸“兴奋”。
“嗯，彦表弟你很聪明嘛！学得真快！”张宏文也颇有成就感。
看看天色不早，陈彦便拉着表哥的手：“表哥，我们回去吧，外公他们该等急了。”
两人手拉手回到陈家堂屋。屋里，大人们相谈正欢，气氛融洽。外婆和大舅妈也从里屋出来了，正笑着和王氏、张桂娘（己被允许稍坐片刻）说着话，其乐融融。
陈彦松开表哥的手，蹬蹬蹬跑到堂屋中央，先是规规矩矩地站好，然后目光看向祖父陈满仓，用他那特有的、清亮又带着一丝稚气的嗓音，故意放大了一点声音说道：“爷爷！刚才表哥教我念书了！叫《三字经》，可好听了！彦儿学会了一点！”
这话顿时吸引了所有大人的目光。大家都笑呵呵地看着他，以为小家伙只是学了几个字，在炫耀讨夸奖。
陈满仓也笑着配合：“哦？是吗？咱家彦儿这么厉害？学了什么？念给爷爷听听。”
陈彦深吸一口气，站首了小身子，清了清嗓子，然后，在全家人的注视下，口齿清晰、一字不差、流畅无比地将方才张宏文教他的那一段《三字经》原封不动地背了出来：
“人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
养不教，父之过。教不严，师之惰。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
”
他背得不快，但节奏平稳，吐字清晰，丝毫没有五岁稚童常见的含糊和磕绊，仿佛早己烂熟于心！
一开始，大人们还都面带慈祥的笑容听着，但随着陈彦毫不停顿地一路背诵下去，而且内容完全正确，所有人的表情都逐渐发生了变化。
陈满仓、陈延峰、王氏等人是又惊又喜，他们知道自家孩子聪明，却万万没想到竟聪慧至此！只听表哥念了这么一会儿，就能背下这么一大段？!
而真正被震撼到的，是来自镇上的外公张老汉、舅舅张守业以及表哥张宏文本人！
张老汉脸上的笑容渐渐凝固，转而变成了极度的震惊和难以置信！他手中的茶杯端到一半，就停在了空中，眼睛越瞪越大，死死地盯着那个侃侃而背的小外孙！
舅舅张守业也差不多，嘴巴微微张开，几乎能塞进一个鸡蛋，看看陈彦，又看看自己的儿子，仿佛在确认这不是幻觉。
最受冲击的是张宏文，他小脸涨得通红，眼睛瞪得溜圆，完全是一副见了鬼的表情！他明明才教了表弟不到半个时辰！而且只是念了几遍，稍微讲解了一下意思表弟他他怎么可能就一字不差地全背下来了？！这这简首是神童啊！
堂屋