次日清晨，阳光依旧准时洒满窗台。比奇中闻旺 庚辛最全
早餐桌上，暖暖依旧是最兴奋的那个。她小心地卷起昨晚那幅《和平》画作，郑重其事地放进她的小书包里。 “我要带给王老师和小美看！”她宣布道，脸上是混合著骄傲与期待的神情。 林远帮她整理好小辫子，笑道：“好，让大家都看看我们暖暖画的和平。” 苏雨汐细心叮嘱：“在幼儿园要和大家好好相处，就像你画里的小朋友一样。”
秦始皇看着那被小心翼翼放入书包的画卷，眉头微蹙：稚子涂鸦，亦需携入学堂？后世教化，究竟重在何处？ 唐太宗李世民却若有所思：童蒙养正，以此“和平”之念启蒙，或比背诵千字文更好。
送暖暖去了幼儿园后，林家的大人们也各自奔赴自己的岗位。林远在单位继续完善智慧社区方案，苏雨汐投入新的设计项目，林建国和李秀英则享受着退休后的宁静时光，买菜、散步、与老友闲聊。
幼儿园里，暖暖果然迫不及待地向王老师和好朋友们展示了她的画。孩子们围在一起，七嘴八舌。 “我画的是我和恐龙！” “我画了妈妈！” “暖暖，为什么他们拉着手呀？” 暖暖认真地解释：“因为他们是好朋友，拉着手，就不会打架了。” 王老师抓住这个机会，引导孩子们讨论什么是朋友，如何与朋友友好相处。那幅稚嫩的《和平》图，成了这天上午最生动的教材。
孔子在曲阜学堂里，看到王老师引导孩子们讨论“友道”，不禁抚掌赞叹：“善哉！不愤不启，不悱不发！因材施教，莫过于此！” 朱熹一方面觉得由稚子讨论“仁”“友”过于儿戏，另一方面又不得不承认，这种浸润式的教化，或许真能收潜移默化之效。杜甫热切地注视著那些围绕画作讨论的孩童：“焉知二十载，重上君子堂？昔别君未婚，儿女忽成行若天下孩童皆能在如此安宁中探讨‘和平’与‘友爱’，则未来可期！”
与此同时，天幕也分出一缕视线，投向林远和苏雨汐的工作场景。 林远正在与社区工作人员通话，协调试点方案的细节，言语间条理清晰，务实高效。 苏雨汐则在设计团队中阐述自己的创意，自信从容，逻辑严密。
汉武帝刘彻看着林远和苏雨汐各自在岗位上专注的模样，对左右道：“观此夫妇，便知后世并非只重奇技淫巧，其民恪尽职守，各司其职，方是国力强盛之基。” 曹操感叹：“若吾之麾下，文臣武将皆能如此尽心用命，何愁天下不定？” 武则天则更加关注苏雨汐：“女子立世，凭自身才学立足，挥洒自如，方不负平生志气！”
傍晚，李秀英和林建国准时接回暖暖。暖暖一见面就叽叽喳喳地说著幼儿园的事：“王老师表扬我的画了！还把它贴在教室的墙上！小美说她也想画一个” 林建国一把抱起孙女：“是吗？我们暖暖成大画家了！” 李秀英笑着摸摸孙女的头：“真好，大家都喜欢暖暖画的和平。”
晚餐时，话题自然围绕着暖暖的画展开。听着孙女复述老师和小朋友们的反应，看着她又拿出一张在幼儿园新画的、多了几个手拉手小人的“升级版”和平图，林远和苏雨汐相视而笑。他们知道，一颗小小的种子，已经在那片稚嫩的心田里，借着阳光雨露，开始萌芽。
康熙帝对皇子们道：“尔等须知，治国平天下，有时便始于育化童蒙。民心向善，向和，则根基稳固。墨子情绪激动：对！对！就当如此！兼爱非攻，当自童稚始！若天下教化皆能如此，何愁战火不熄？
饭后，林远没有像往常一样立刻去看书或处理工作邮件，而是陪着暖暖，又画了好几幅画。有彩虹下的房子，有星空下的小动物，每一幅都色彩明快，充满了安宁与美好。暖暖似乎迷上了用画笔表达她心中那个“最好的世界”。
李白再次诗兴大发，对着天幕举杯：“我醉君复乐，陶然共忘机！见此童画，胜读十年书，当再饮三百杯！” 无数在战乱中挣扎的古代平民叹息：若我们的孩子，也能有这样一支彩笔，只画阳光与欢笑
夜色再次笼罩城市，暖暖在她创作的“和平系列”画作环绕下，沉沉睡去，呼吸均匀而绵长。 林远和苏雨汐站在儿童房门口，看着女儿恬静的睡颜，看着她贴在墙上、摆在桌上的那些画，心中充满了柔软的坚定。
次日清晨，阳光依旧准时洒满窗台。
早餐桌上，暖暖依旧是最兴奋的那个。她小心地卷起昨晚那幅《和平》画作，郑重其事地放进她的小书包里。 “我要带给王老师和小美看！”她宣布道，脸上是混合著骄傲与期待的神情。 林远帮她整理好小辫子，笑道：“好，让大家都看看我们暖暖画的和平。” 苏雨汐细心叮嘱：“在幼儿园要和大家好好相处，就像你画里的小朋友一样。”
秦始皇看着那被小心翼翼放入书包的画卷，眉头微蹙：稚子涂鸦，亦需携入学堂？后世教化，究竟重在何处？ 唐太宗李世民却若有所思：童蒙养正，以此“和平”之念启蒙，或比背诵千字文更好。
送暖暖去了幼儿园后，林家的大人们也各自奔赴自己的岗位。林远在单位继续完善智慧社区方案，苏雨汐投入新的设计项目，林建国和李秀英则享受着退休后的宁静时光，买菜、散步、与老友闲聊。
幼儿园里，暖暖果然迫不及待地向王老师和好朋友们展示了她的画。孩子们围在一起，七嘴八舌。 “我画的是我和恐龙！” “我画了妈妈！” “暖暖，为什么他们拉着手呀？” 暖暖认真地解释：“因为他们是好朋友，拉着手，就不会打架了。” 王老师抓住这个机会，引导孩子们讨论什么是朋友，如何与朋友友好相处。那幅稚嫩的《和平》图，成了这天上午最生动的教材。