手机屏幕，此刻在林远眼里，不是通讯工具，而是一座即将喷发的信息火山。
“高二（7）班家长群”，那个鲜红的数字“99+”像得了红眼病，还在疯狂跳动。点进去，信息流如同决堤的洪水，裹挟着焦虑、质疑、跟风的泥沙，汹涌澎湃地冲刷着屏幕。
【张伟爸爸】： 是啊林老师，我们孩子基础本来就弱，现在搞这些活动，心都玩野了！作业都敷衍了事！成绩上不去，高考怎么办？
【陈丽妈妈】： 支持王太太！林老师，创新是好事，但不能本末倒置啊！我们送孩子来是学习的！
【匿名家长a】： 听说还鼓励学生画画参加什么艺术节？这不是不务正业是什么？
【匿名家长b】： 别的班都在埋头苦读，我们班在搞“生存挑战”？生存压力还不够大吗？
当然，也有微弱但坚定的声音试图力挽狂澜：
【张晓妈妈】： 各位家长冷静点！我觉得林老师很用心啊，我家晓晓最近回家话都多了，说班里活动很有意思…纪律也比开学好多了！
【李浩妈妈】： 对，我家那混小子以前一提上学就头疼，现在回家还能说两句班里的事，虽然还是野，但感觉有点不一样了…林老师不容易！
可惜，这些微弱的火苗，瞬间就被汹涌的质疑浪潮淹没。
【匿名家长c】： 就是！快乐教育能当饭吃？别被表面的热闹蒙蔽了！
“嗡…嗡…嗡…” 手机在林远掌心持续震动，像一只被捅了窝的马蜂，焦躁不安。他深吸一口气，鼻腔里充斥着办公室里粉笔灰和陈旧木质桌椅混合的熟悉气味。这气味让他稍微定了定神。
他手指一划，果断关掉了群消息提醒。世界瞬间清净了——物理意义上的。但脑子里那锅被点着的沸水，还在咕嘟咕嘟冒泡。
“叮咚！” 另一个置顶的群——“青云中学相亲相爱一家人（教师版）”也跳了出来。
【老张】： 哟呵，小林，捅马蜂窝了？家长嘛，都这样，习惯就好。让他们吵，吵累了就消停了。经验之谈！
【杨帆（新老师）】： 林老师加油！我相信您！他们不懂您的用心！
林远看着同事们的关心（和看热闹），嘴角扯出一个无奈的弧度。他飞快打字回复：
发完，他把手机屏幕朝下扣在桌上，仿佛这样就能隔绝那无形的压力。他站起身，走到窗边。窗外是青云中学那个简陋但充满生机的操场，几个低年级的孩子正追逐着一个漏气的足球，笑声隐约传来。
“家长群…真是比‘地狱七班’还难搞的副本啊。”林远揉了揉眉心，自嘲地嘀咕，“王太太…吴明他妈…这战斗力，不愧是高知精英，精准打击，直击要害。”
他踱回座位，眼神逐渐变得锐利。逃避不是办法，愤怒更是下策。他现在是高二（7）班的班主任，是“林老师”，不是那个刚入职时被学生起哄就手足无措的菜鸟了。
策略部署：擒贼先擒王！
林远很清楚，这场风暴的核心就是那位战斗力爆表的王太太。搞定她，群龙无首，质疑的声浪至少能平息一半。他迅速调出通讯录，找到“吴明家长 - 王女士”的电话号码。直接打电话！文字和语音在这种情绪化的对抗中太容易被曲解，只有直接的声音沟通，才能传递态度和诚意。
他深吸一口气，按下了拨号键。嘟…嘟…嘟… 每一声等待音都敲在他的心坎上。
“喂？”电话接通了，一个略显清冷、带着明显不悦的女声传来。背景似乎很安静，像是高档的办公室或者书房。
“王太太您好，我是林远。”林远的语气平和得像秋日的湖水，带着十二分的尊重，但又透着一股不容置疑的坚定，“我看到您在群里的留言了，非常理解您的担忧。”
电话那头沉默了一下，似乎没料到林远会直接打电话过来，而且开场白如此直接。
林远不给对方打断的机会，继续说道：“关于您提到的几点，积分制、生存挑战赛、艺术节这些活动，以及您对学业影响的担忧，我非常重视。微信群信息量大，有些问题很难深入讨论清楚。我想和您单独、深入地沟通一下，您看现在方便吗？” 他特意加重了“单独”和“深入”两个词。
收集“弹药”：证据链是关键！
趁着王太太在电话那头权衡（或者说酝酿下一波火力）的短暂间隙，林远的手指已经在笔记本电脑上飞了起来。他迅速打开几个文件夹，如同一个临战的将军在清点自己的武器库：
1 纪律铁证： 打开一个excel表格，里面清晰记录着开学第一个月（混乱期）和最近一个月（积分制运行后）的课堂纪律事件统计。目惊心：迟到次数下降65，课堂大声喧哗/随意走动下降80，顶撞老师事件从平均每天15次降到0！林远把它截图保存，命名为“班级纪律改善图——从叙利亚战场到基本和平区”。
2 活动高光： 翻出手机相册。城市生存挑战赛的照片：李浩正皱着眉，像个将军一样在简陋地图上指指点点，分配任务；吴明虽然戴着耳机，但眼神却盯着预算表，手指在计算器上飞快敲打（虽然可能是在算游戏金币）；陈小雨蹲在路边，速写本上飞快记录着观察到的店铺人流。还有一张李浩带着几个男生在篮球场挥汗如雨训练的照片，眼神专注。林远挑选了几张最有说服力的，打包到一个文件夹，命名为“不是瞎玩！是协作、策略与领导力的实战演练”。
3 “不务正业”的价值证明： 找出学校下发的艺术节报名确认通知邮件截图。再点开陈小雨发给他请求指导的一张画作照片局部（保