全新的窗口！他告诉我们，无论时代如何变迁，技术如何发展，这种由近及远、由小到大、不断提升自我并勇于承担社会责任的精神内核，依然是驱动个人和社会进步的宝贵财富！让我们为这种独特的思考鼓掌！”
热烈的掌声瞬间响起，这次是发自内心的。周睿的脸红到了耳根，迅速坐下，但嘴角似乎微微向上牵动了一下。
钱森老师在本子上飞快地记录着，偶尔还抬起头，目光复杂地看一眼周睿，又看一眼林远。
接下来的课堂，林远巧妙地将学生的讨论引向深入，最后进行了简洁有力的总结。整堂课，既有扎实的知识铺垫，又有活跃的思维碰撞，更有像周睿发言那样的意外之喜。学生的“抬头率”毋庸置疑是高企的，但那不是因为被迫，而是被内容深深吸引；课堂“秩序”表面看不如传统课堂“井然”，但那涌动的是思维的激流，而非死水般的沉寂。
下课铃响，林远布置完作业，检查小组默默起身离开。赵志国脸色紧绷，收拾记录本的动作有些僵硬，自始至终没有和林远有任何眼神交流。钱森则落在最后，他走到讲台边，停顿了一下，看着林远，似乎想说什么，最终却只是伸出食指，轻轻点了点他刚才记录的那一页，上面似乎重点圈出了周睿的发言，然后什么也没说，转身跟着离开了。
林远看着他们离去的背影，长长地舒了一口气。他知道，这场“较量”远未结束，评价的结果尚在未定之天。但他已经尽了全力，展示了他所理解的、充满生命力的课堂该有的样子。更重要的是，他看到了学生们在这样课堂上的成长与闪光——尤其是周睿那石破天惊的发言，无疑是这堂课最亮的点，也是对他教育理念最有力的背书。
结果如何，似乎已不那么重要。过程的精彩与收获，已然弥足珍贵。
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