。
或者说，周为民的注意力完全集中在表演和肯定上，无暇他顾。
等督导组一行人离开会议室，前往操场时，林杰对许长明低声说：“去高二（七）班看看，现在。”
两人走出会议室，没有跟大部队，而是拐向了教学楼。
高二（七）班刚才那节数学课已经下课，但教室里还有学生。
林杰走到后门，听见里面传来对话。
一个男生抱怨的声音：“可算演完了，累死我了。”
一个女生的声音：“就是，提前排练了三遍，回答问题都得按稿子来，说错了还要挨训。”
“李老师也紧张，生怕出岔子。听说督导组里有个大官，专门来看这节课的。”
“哪个大官？”
“不知道，反正校长说了，这节课要是出问题，所有人都没好果子吃。唉，赶紧把这身戏服换了吧，别扭。”
林杰和许长明对视一眼，悄然离开。
他们又走到教师办公室附近，听见两个老师在走廊角落低声交谈。
“老张，你们班被抽中去展示项目式学习成果，准备得怎么样了？”
“还能怎么样？把上学期科技节那几个旧项目拿出来，重新包装一下，做个漂亮点的展板。学生台词都背熟了。”
“督导组也真是，说来就来。咱们这半个月，净忙这些面子工程了。正常教学都被打乱了。”
“少说两句吧，让吴校长听见又得扣分。他不是说了吗，‘关键时刻，要顾全大局’。”
林杰没有继续听下去，转身走向操场。
操场上，督导组正在观看学生的大课间活动。
学生们排列整齐，做着青春洋溢的健身操。
但林杰注意到，有些学生动作僵硬，眼神飘忽，显然并不投入。
场边有几个老师在紧张地巡视，时不时低声提醒某个学生注意动作。
周为民站在主席台旁，和吴立新谈笑风生，指着操场上生龙活虎的学生们，显然非常满意。
看完了大课间，督导组又去了图书馆、实验室、社团活动室。
所到之处，无不整洁有序，学生彬彬有礼，活动丰富多彩。
一切都完美得不像真的。
中午，督导组在学校食堂用了工作餐。
饭菜是单独准备的，四菜一汤，精致可口。
周为民还特意去看了看学生窗口，看到菜品同样丰富，满意地点点头：“双减要减负担，但不能减了孩子的营养。伙食这一块，你们抓得不错。”
下午，督导组召开教师座谈会和学生座谈会。
教师座谈会上，被安排发言的几位老师，无一例外地盛赞“翻转课堂”带来的积极变化，说自己“教学理念得到更新”、“专业能力获得提升”、“学生更加主动好学”。发言稿显然都是精心准备过的，言辞恳切，事例生动。
周为民频频点头，偶尔插话询问细节，老师们都对答如流。
轮到自由发言时，会议室里却出现了短暂的冷场。
吴立新用鼓励的眼神扫视全场，但老师们大多低着头，翻看手里的笔记本，没人主动举手。
周为民笑了：“怎么，都太谦虚了？那这样，我随机点几位老师说说吧。这位老师，戴眼镜的这位，你教什么学科？对学校改革有什么切身感受？”
被点到的是一位年轻的物理老师，他愣了一下，站起来，有些紧张地推了推眼镜：“周省长，我……我教物理。感受就是……改革很好，我们都支持。”说完就赶紧坐下了，言简意赅，滴水不漏。
周为民又点了一位中年女老师。
女老师站起来，同样说了一番冠冕堂皇的赞扬话。
林杰坐在后排，看着这一幕。
他认出来，那个物理老师，就是之前匿名举报吴立新涉嫌经济问题的年轻人。
此刻，他选择了沉默。
学生座谈会更是一边倒。
被选来参加座谈的学生，个个口齿伶俐，表达能力极强。
他们畅谈“翻转课堂”如何激发了学习兴趣，小组讨论如何锻炼了合作能力，平板电脑如何让学习变得便捷有趣。
说到动情处，还有学生表示感谢学校给了我们这么好的学习平台。
一切看起来都那么完美，那么和谐。
傍晚，督导组完成了全部预定流程，准备离开。
周为民在总结讲话中，再次高度肯定了金山一中的改革成果，要求省教育厅认真总结经验，加大宣传推广力度。
吴立新握着周为民的手，激动得眼眶都湿了：“感谢周省长和各位领导的指导！我们一定再接再厉，不辜负领导的期望！”
车队驶离校园。吴立新和班子成员一直送到门口，挥手告别，直到车子看不见了，才长长舒了一口气。
“总算……圆满结束了。”一个副校长抹了把汗。
吴立新脸上轻松的笑容瞬间消失，换上了惯常的严肃：“通知各年级组长和处室负责人，半小时后开会！总结今天的情况，布置后续工作！还有，今天所有环节的参与人员，绩效加分！但谁要是出了纰漏，事后查出来，别怪我不客气！”
他转身往回走，脚步匆忙，似乎有更重要的事要处理。
林杰和许长明没有立刻离开。
他们等学校里的人渐渐散去，天色暗下来，才走出校门。
坐进车里，许长明忍不住说：“林书记，这……这整个就是一场精心编排的大戏啊。从课堂到座谈，从学生到老师，全是演员。”
林杰看着窗外迅速后退的街景，没说话。
“那个周副省长，他真没看出来？”许长明问。
“看没看出来不重要。”林杰缓缓开口，“重要的是，他需要没看出来。他需要这个亮点，需要这个政绩。吴立新摸准了他的脉，所以演给他