的擦玻璃。要检查，但也要教，特别是对新同学或者不太会做的同学，要耐心教他们怎么扫地、怎么摆桌子。团结大家把班级卫生搞好，让大家在干净的教室里学习，这才是劳动委员的价值。而不是举着小本本到处记名字，懂吗？”
王新蕊想了想，用力点头：“懂了！要带头干，要公平，还要教同学！”
“很好。”
王建国看着三个孩子，“记住，给你们这些职务，是信任，更是责任。权力越小，责任越大。不要把它当成眩耀的资本，也不要把它当成负担。就用平常心，做好你们该做的事，真诚地对待每一个同学。尤其是，”他再次强调，“对院里其他一起上学的小伙伴，要团结，要帮助。你们是一个班的同学，更是从小一起长大的邻居。记住了吗？”
“记住了！”
三个孩子齐声回答，眼神比刚才更加清明和坚定。
王建国知道，这些道理，孩子们现在未必能完全理解和做到，但种子需要早点种下。
尤其在这样的大院里，孩子们之间的关系，微妙地折射着成人世界的影子。
他不想让自己的孩子因为一点小小的“官职”就滋生优越感，更不想让他们卷入无谓的比较和孤立中去。
团结大多数，帮助弱者，踏实做事，这是他希望孩子们在这个复杂环境里学会的生存智慧。
与此同时，中院贾家，气氛却截然不同。
昏黄的灯光下，棒梗扒拉着碗里稀薄的菜粥，小脑袋几乎要埋进碗里。
秦淮如坐在对面，脸色阴沉得能滴出水来。
她把筷子重重拍在桌上，发出刺耳的响声，“人家王家的，第一天上学就当官了！班长！学习委员！劳动委员！好家伙，三个箩卜占全了！你呢？你干啥了？”
棒梗吓得浑身一抖，碗里的粥洒出来一些，他慌得想用手去抹，却被追问：“你说，老师为啥不选你？啊？是不是你在学校不听话？跟同学打架了？”
“没……没有。”棒梗带着哭腔，小脸憋得通红，“老师……老师让提名，投票……没人提我。”
“为啥没人提你？”
秦淮如不依不饶，声音尖利，“你就不会自己举手表态？你就不会跟同学搞好关系？你看人家王新民，开学头一天，我瞧见他满院子跑，跟这个说话，跟那个笑，还帮人捡东西！你呢？你就会缩在后面！跟你那死鬼爹一样，三棍子打不出个闷屁！”
贾张氏当即搂住孙子，立刻调转枪口，“就是你！平时惯得他没个样子！见人不敢说话，做事缩手缩脚！现在好了，让人家比到泥地里去了！我告诉你，秦淮茹，棒梗可是我们老贾家唯一的根！他爸不在了，他要是再没出息，我们娘俩以后还活不活了？指望你那一个月十几块的学徒工工资？喝西北风去？”
秦淮茹眼圈红了，咬着嘴唇没再吭声。
她知道婆婆心里憋着火，丧子之痛，生活困顿，加之如今看到王家孩子“风光”，自家孙子“无能”，这火气便一股脑发泄了出来。
她又能说什么呢？
只能恨铁不成钢。
“从明天起，”秦淮如喘着粗气，指着棒梗，“你给我打起精神来！在班上，多跟老师说话！多跟同学玩！尤其是那些干部家的孩子！听见没？王家那三个，你得多凑近乎！人家是班长，是委员，你跟好了，说不定也能混个啥当当！别整天跟个闷葫芦似的！”
棒梗吓得只会点头，眼泪在眼框里打转。
贾张氏又对秦淮茹说：“你也是！抽空去学校，找老师聊聊！说说咱们家的情况，让老师多关照点棒梗！该表示的……也得表示表示！”后面这句她说得含糊，但意思很明显。
秦淮茹心里一紧。表示？拿什么表示？家里连吃顿饱饭都难，哪有馀钱馀物去“表示”？
可看着婆婆那不容置疑的脸色和儿子惊恐的样子，她只能把苦水往肚里咽，低低应了一声：“……哎，我知道了。”
这一夜，贾家弥漫着一种压抑的、混杂着不甘、怨愤和深深焦虑的气氛。
而在后院王家，虽然王建国刻意压下了孩子们的兴奋，进行了严肃的“岗前培训”，但一种积极的、向上的气息，依然在小小的东厢房里流动。
李秀芝在灯下缝补时，嘴角都带着笑。
三个孩子虽然被父亲训了话，但心里那点被肯定的喜悦和责任感的萌芽，并未熄灭，反而在父亲那些务实而充满智慧的话语中，扎得更深了些。
王建国躺在床上，听着身边妻子均匀的呼吸，和里屋孩子们偶尔翻身的细微声响，目光在黑暗中显得格外清醒。
孩子们之间的“竞争”或者说“比较”，果然如他所料，这么快就开始了，而且是以这样一种极具像征意义的方式——班干部选举。
他并不担心自己的孩子，新民的开朗和领导力，新平的机灵，新蕊的热情和外向，都是他平日里潜移默化引导的结果。
加之家庭提供的相对稳定和充满鼓励的环境，他们脱颖而出并不意外。
他思考的，是更深层的东西。
棒梗的落寞，贾张氏的激烈反应，都在意料之中。这个被丧子和贫困双重打击的老妇人，急需在孙子身上找到证明和慰借，而学校这个新的“战场”，无疑成了她寄托希望和发泄焦虑的出口。
贾张氏那种急功近利、试图“走关系”的思维，更是南辕北辙。
小学老师或许会同情孩子的境遇，但在选拔班干部这种事上，看的更多是孩子自身的表现和潜力，以及能否服众。
棒梗显然不具备这些。
王建国不打算插手。
他不会去“教”棒梗怎么竞争，也不会在贾张氏面前多说什么。
这是别人的路，别人的因果。
他只需要确保自己的孩子，能在获得一定“权力”的同时，保持良善的底色，懂得团结与帮助，而不是变得趾高气扬或孤立无援。
今天那番教导，就是