更何况，即便能够进入课堂，是否真的能接触到内核内容仍然是未知数。
就在林泽陷入迷茫之际，他突然想起了之前的“思维链接器”。
这件设备帮助他完成了大量跨学科集成的工作，但当时具现的时候，并没有考虑全面的功能实现技术，仅给出了个方向及理论。
他意识到，或许“认知共振场”本身具备类似的功能——只要目标和当前宇宙不偏移太多，就可以从众多并行世界中提取到映射的物品。
“既然这样，为什么不试试看知识行不行？”林泽自言自语道。
他闭上眼睛，集中精神，在脑海中构建了一个详细的计划：
先确定所需学习的具体方向和关键词，然后利用“认知共振场”生成相关的教材或论文。
几分钟后，他睁开双眼，拿起笔在笔记本上列出了几个关键主题：
高维信息结构建模方法
量子计算与因果律关系
多世界线数据同步技术
意识统一协议的设计原则
接着，他激活“认知共振场”，将这些主题逐一输入脑海，同时确认它们的存在可能性。
随着他的注意力逐渐聚焦，梦境内开始出现微弱的波动。
不久之后，桌上凭空多出了一摞厚厚的书籍和几份打印好的论文。
林泽拿起一本封面印有复杂公式的书，翻开第一页，发现里面详细介绍了如何通过数学模型解析高维信息流的运行机制。
另一份论文则探讨了量子计算在多世界干涉中的应用案例。
这些资料不仅语言严谨、逻辑清淅，还包含了许多实际实验的数据支持，完全符合他的须求。
“果然有效！”林泽露出满意的笑容。
他立刻整理好桌上的资料，为自己制定了一个全新的学习计划。
那一夜，林泽坐在灯光下，翻开了第一本书。
窗外风轻云淡，屋内却是一片思绪翻涌。
他轻轻摩挲着纸页，低声说道：“如果‘认知共振场’能让我获得并行世界的知识……那么，它究竟还能带我去往多远的地方？”
这个问题，他自己也无法回答。