时意味着平庸。你要的是特定条件下的‘有效’，不是普遍意义上的‘稳定’。想明白你的核心目标是什么。”
后排的教授和教研室主任们，时而因某个精妙比喻会心一笑，
时而因一个尖锐问题陷入长久的沉思，手指无意识地在扶手上轻轻敲击。
他们看到的，不仅仅是新颖的知识点，更是一种可能革新传统工科教育理念的思维方式。
教室里充满了惊叹声、恍然大悟的“哦——”声、以及不时爆发出的轻松笑声——
叶枫偶尔冒出的冷幽默，比如吐槽某个传统解决方案“就像试图用梳子给光头抛光，费劲还不讨好”，
总能精准地戳中笑点，让严肃的课堂气氛变得活跃而亲切。
这完美地体现了年轻人对真正顶尖创新思维的崇拜和强大接受能力。
他们不排斥权威，但更崇拜能打破权威、带来新世界的智慧。
这堂课的效果，不出所有人所料，异常火爆。
在最后一句结束词中，这次的讲课圆满结束，
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