东西呢？显然是有的呀。这就是经验和体验的区别，明白了不代表理解了。就像我们无法用语言描述音乐带给人的感动一样。”
“你能不能说重点？”另外两人道。
颜阎一句话概括：“我用理论证明了刘女士的错误，康烁影胜。”
康烁影翻了个白眼，把话题强行扭回来：“那就是一个见过颜阎笔迹的女生？是四班人？”
刘征兰提醒：“别的班也可能见过。颜阎的作文传阅率一直挺高的。”
颜阎一惊：“我怎么不知道？我作文不是每次分都不高吗？”
“那是因为你不按规范写。但你的驳论功底是挺扎实的，杂学知识也够多。不然刚才也不会随口就叭叭叭一通。”刘征兰拍拍她，“我们老师都当知识积累给我们看，然后说一句你们别学这个格式。”
“我也不知道。”康烁影后仰，“啥时候的事儿？我们是谁啊？我怎么没看过颜阎的作文？”
“啊！”刘征兰似有所觉，“因为颜阎的作文都怪里怪气，很容易误导一般学生，所以每个班的老师都只给成绩特别好的几个看！”
颜阎拉过康烁影：“你觉得她是不是在炫耀？”
“我觉得是。”
“我觉得
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也是。”
刘征兰威胁：“差不多得了啊。”
那么范围又缩小了一点。变成了成绩不错的外班女生和四班的全体女生。
接下来就卡住了。
颜阎左脚盘起右脚立着，右臂支着下巴，放荡不羁地坐在那儿。她总感觉有什么被忽略了，疑问像抓不住的风一样在她脑子里盘旋。
刘征兰向后仰身，双手在背后撑着身体：“还是找不出来。”
这次换康烁影安慰她：“没事没事，又不是比赛。”
“不对……”颜阎抱着头，“我觉得还是有哪里不对。你们等我想一想。我们把这个嫌疑人的所有信息都列出来。”
三个人七手八脚总结出几条信息。
嫌疑人侧写：
1、性别女。成绩好，或者是四班人。
2、讨厌老师（康烁影批注：废话！）
3、写纸条的时间在看到颜阎的纸条之后。
4、细心，会把纸叠起来。
5、坐在两张桌子的交界处。
6、上课时间离二班很近。
“等一下等一下！”颜阎高举双手吸引所有人注意力。
她指着第五条：“这个是为什么？”
“你傻了？”康烁影摸她额头，“挺正常的啊。”
刘征兰好心提醒她：“这是上个阶段的事了。我们分析为什么为什么纸条叠起来时推出来的。写纸条的人很可能也是往另一个桌子上传纸条的人，所以坐在交界处。”
“不是不是！”颜阎大叫，“动机，动机啊！你们想一想！她为什么不传给同桌，而是传到另一张桌子去？”
“呃……她是超级超级强迫症，在自己这张桌子写完之后特意把两张纸收集起来叠好，传到另一张桌子？”
这显然是康烁影的胡说八道。看起来她今天非要给犯人定个强迫症才罢休。
颜阎恨铁不成钢：“这说明她在这张桌子上没朋友啊！没有人会跟她玩，所以才传去别的桌子！”
这种没朋友体验，康烁影和刘征兰都没考虑到。也确实是颜阎才能想到的角度。
“而且还不是一般的不好。”刘征兰道，“就算是关系一般也是可以互相传纸条的，应该是话都没说过的不好。”
“和一整张桌子都没说过话？不能吧？心理课不是随便坐吗？”
康烁影沉吟片刻，道：“我有个想法。”