午睡的“斗争”日复一日地上演，虽然小傅曦依旧不是那个头一沾枕头就能秒睡的孩子，但在老师持之以恒的安抚和集体氛围的熏陶下，他抵抗的时间在慢慢缩短，偶尔甚至能在音乐结束前就进入梦乡。这种微小的进步，不仅让老师感到欣慰，似乎也让小傅曦自己隐约体会到，遵守规则似乎能让自己和大家都更“轻松”一些。
幼儿园的生活不仅仅是学习和适应规则，更重要的是在集体中发现自我价值，建立初步的荣誉感。这天上午，苗苗班的气氛与往常有些不同。吃完上午的点心后，李老师并没有立刻宣布自由活动，而是神秘地拿出一个漂亮的铁盒子，吸引了所有小朋友的注意。
“小朋友们，看老师这里。”李老师的声音带着笑意，她打开盒子，里面是厚厚一叠用红色卡纸剪成的小花，每一朵都只有指甲盖大小，做工精致，花瓣层层叠叠，中间还点着黄色的花蕊。
“哇——”孩子们发出一片惊叹声，小傅曦也踮起脚尖，睁大了眼睛，那红色的小花在阳光下显得格外鲜艳漂亮。
“这个叫小红花。”李老师拿起一朵，展示给大家看，“它是奖励给表现特别棒的小朋友哦！”
“什么是……奖励？”底下有孩子小声问。
“奖励就是，”李老师用孩子们能理解的语言解释，“比如，哪个小朋友吃饭吃得好，不挑食；哪个小朋友玩完玩具会自己收好；哪个小朋友帮助了别的小朋友；或者哪个小朋友这几天午睡睡得特别香……只要做了很棒的事情，老师就会奖励他一朵小红花！”
李老师拿出一个软木板，上面贴着每个小朋友的名字。“得到的小红花，就可以贴在自己的名字旁边。我们来看看，谁的小红花最多，谁就是我们班的‘好宝宝’！”
这个简单的机制，瞬间在所有孩子心中激起了涟漪。虽然他们对“荣誉”的理解还很模糊，但那朵红色的小花本身，以及老师赞扬的语气，都充满了无限的吸引力。小傅曦看着那朵小红花，又看看软木板上“傅曦”两个字，小拳头不自觉地握紧了。
自由活动时间，孩子们的表现明显积极了许多。平时总需要老师催促才肯收拾玩具的豆豆，今天破天荒地主动把散落一地的积木一块块捡回筐里，一边捡一边偷偷看李老师。那个爱哭的妞妞，今天摔倒了自己爬起来了，虽然眼圈红了，但忍着没哭，也获得了王老师的一句表扬。
小傅曦也在暗暗努力。他今天和豆豆一起玩轨道火车时，没有像前几天那样因为谁先按按钮而争执，而是学会了轮流玩。当豆豆玩的时候，他就在旁边安静地看着，或者帮忙把小动物放进车厢里。这个细微的变化，被细心的李老师看在了眼里。
“傅曦和豆豆今天懂得轮流玩了，真棒！小朋友之间就是要这样友好相处。”李老师走过去，摸了摸两个小家伙的头。
小傅曦听到表扬，心里甜丝丝的，但他更期待地看向那个装着小红花的盒子。然而，李老师只是表扬，并没有立刻拿出小红花。
有点小小的失望，但他没有气馁。
午餐时间到了。今天的菜里有他不太喜欢的胡萝卜丁。要在平时，他可能会把它们偷偷拨到一边，或者磨蹭着不肯吃。但今天，他看着碗里的胡萝卜，又想起那朵漂亮的小红花，以及“不挑食”才能得到奖励的话。他皱着小眉头，犹豫了好一会儿，最终，还是用勺子舀起一块胡萝卜，闭上眼睛，像吃药一样飞快地塞进嘴里，胡乱嚼了几下就咽了下去。
虽然过程痛苦，但他把碗里的胡萝卜都吃完了！他立刻看向巡视的李老师，眼睛里闪着“求表扬”的光。
李老师果然注意到了，她笑着表扬：“曦曦今天真厉害，把胡萝卜都吃光了，不挑食是好孩子！”
小傅曦的心又雀跃了一下，觉得离那朵小红花更近了一步。
真正的考验在午睡。躺在小床上，那些“不想睡觉”的小心思又冒了出来。阳光好像更诱人了，隔壁床的妞妞好像在偷偷抠床单……他习惯性地想翻身，想哼唧。
可是，他脑海里浮现出那朵小红花，还有李老师说的“午睡睡得好”也能得奖励。他用力闭上眼睛，强迫自己不动。怀里的小象被抱得更紧了。他听着舒缓的音乐，感受着背上老师轻柔的拍抚，努力地、一点一点地对抗着清醒的诱惑。
也许是因为早上的活动确实累了，也许是因为对小红花的渴望给了它力量，今天，他入睡的时间比以往任何一天都要快。在陷入沉睡的前一刻，他模糊地想：小红花……
下午起床后，是集体教育活动——学习唱一首新的儿歌《春天在哪里》。小傅曦学得很认真，跟着老师的拍子晃动小脑袋，虽然歌词唱得含糊不清，但调子大致是跟得上的。
活动结束时，李老师再次拿出了那个引人注目的铁盒子。
教室里瞬间安静下来，所有小朋友的目光都聚焦在那盒小红花上，每个小脸上都写着期待和紧张。
“今天，有很多小朋友表现得都非常棒。”李老师环视一圈，孩子们都不自觉地挺直了小背。
“首先，我们要奖励豆豆小朋友，因为他今天主动收拾玩具，是老师的好帮手！”李老师拿出一朵小红花，走到软木板前，郑重地贴在了“豆豆”的名字后面。
豆豆高兴地咧开嘴笑了，骄傲地看了看周围的小伙伴。
“其次，我们要奖励妞妞小朋友，因为她今天摔倒了没有哭，非常勇敢！”
妞妞害羞地笑了，接过老师递给她暂时拿着的小红花，爱不释手。
小傅曦的心怦怦直跳，