波风水门偶尔会在午餐时，就一些具体问题请教真治，比如“真治君，你觉得怎样才能更好地了解村民们的须求呢？”让真治不得不绞尽脑汁，用六岁孩子能理解的方式，阐述一些诸如“多观察”、“耐心倾听”、“换位思考”之类的粗浅道理。
奈良鹿久看真治的眼神也多了几分真正的探究，不再仅仅把他当做一个实力超群的打架对象或棋艺憋脚的棋友。
就在真治以为学校生活又将回归平静（且无聊）的日常时，海野角松老师宣布了一项特殊的课外实践活动。
“同学们，”角松老师站在讲台上，面带微笑，“为了让大家更好地理解村子是如何运作的，以及我们忍者与村民是如何共同生活的，学校决定组织一次课外实践。我们将分组前往村子不同的地方，进行为期一天的观察和体验。”
教室里顿时响起了一阵兴奋的议论声。对于大多数生活在忍者家族环境、活动范围相对受限的孩子们来说，这无疑是一次新奇有趣的冒险。
“下面宣布分组名单……”角松老师拿起名单念道，“第一组，猿飞正成、奈良鹿久、秋道丁座、山中亥一，前往木叶医院，了解医疗忍者和后勤保障工作……”
猪鹿蝶三人加之火影之子，这个组合堪称“政治正确”的典范，显然是精心安排的。鹿久打了个哈欠，似乎对去医院没什么兴趣；丁座则小声嘀咕着不知道医院食堂有没有好吃的。
“第二组，波风水门、旋涡玖辛奈、油女志微、犬冢爪，前往村子的物资储备仓库，了解任务物资的调配和管理……”
这个组合看起来比较务实。水门一脸认真，显然把这当成了学习的机会；玖辛奈则对“仓库”这个概念有点好奇；油女志微推了推墨镜，沉默不语；犬冢爪则充满干劲，仿佛要去执行什么重要任务。
“第三组，”角松老师顿了顿，目光扫过教室后排，“宇智波真治、宇智波虎代、日向启吾，还有……光太郎（一个平民家庭出身的男孩），前往村子边缘的农业种植区，观察和学习基础农作物的种植与收获。”
这个分组名单一念出来，教室里的气氛变得有些微妙。两个宇智波，一个日向，外加一个平民孩子，前往农业区？这组合怎么看都有些……边缘化。几个围着猿飞正成的小家族学生甚至露出了些许幸灾乐祸的表情，觉得这差事又土又累，远不如去医院或仓库“风光”。
宇智波虎代倒是没什么意见，反正老大真治去哪他就去哪。日向启吾，一个看起来有些腼典的白眼少年，只是默默点了点头。而那个叫光太郎的平民男孩，则显得有些紧张和局促，似乎不太习惯和宇智波、日向这样的豪门子弟相处。
真治本人对这个安排倒是无所谓，甚至有点……乐见其成。去农田？总比待在教室里听火之意志或者去医院闻消毒水味儿强。而且，农业……这让他想起了前世某些战略游戏里开局种田攀科技的套路，莫名有种亲切感。
实践日当天，第三小组在一位名叫田中健一的中忍老师带领下，来到了木叶村外围的一片开阔农田区。时值初夏，田野里绿意盎然，充满了生机。许多村民正在田间忙碌着，除草、施肥、引水灌溉。
田中老师是个皮肤黝黑、笑容朴实的中年忍者，他似乎很擅长和村民打交道。“孩子们，今天我们的任务就是跟着这里的农户，体验一下种植的辛苦与乐趣，了解我们每天吃的粮食是怎么来的。”
他们被分配给了一位姓山本的老农。山本大爷是个健谈的老人，看着这群穿着忍者马甲的小豆丁，尤其是其中还有宇智波和日向家标志的孩子，显得有些惊讶，但还是热情地接待了他们。
“今天啊，咱们主要是给这片地里的蘑菇房帮忙。”山本大爷指着不远处几排用木材和稻草搭建的低矮棚屋，“蘑菇这东西，娇贵，但对环境要求不高，产出快，是咱们村民很重要的食物和收入来源。”
任务很简单，就是在山本大爷的指导下，学习如何给蘑菇培养基（混合了稻草、牲畜粪便等物的腐殖质）调节湿度，以及如何小心翼翼地采摘已经成熟的蘑菇。
日向启吾开启了他的白眼，仔细地观察着蘑菇菌丝在培养基内部的生长情况，嘴里喃喃自语：“查克拉的流动很微弱，但生命形态很奇特……”他试图用忍者的视角来理解农业。
宇智波虎代则显得有些笨手笨脚，不是把水洒多了，就是把小蘑菇碰坏了，被山本大爷笑着纠正了好几次。他挠着头，有点不好意思地看向真治。
光太郎倒是很熟练，他似乎在家里帮过忙，动作麻利，对山本大爷的指令理解得很快。但他一直很沉默，不太敢跟宇智波和日向的孩子说话。
真治一开始也觉得这活儿有点枯燥，但看着那些在适宜环境下迅速生长、密密麻麻的小蘑菇，他忽然想到了什么。他一边按照指导喷洒着水雾，一边貌似无意地问山本大爷：“大爷，这些蘑菇的菌种，是村里统一提供的吗？产量稳定吗？”
山本大爷有些意外地看了真治一眼，没想到这个宇智波家的小少爷会问这个。“菌种啊，大多是老一辈传下来的，也有些是野外找来的。产量嘛，看天吃饭，也看手艺，时好时坏。”
真治点了点头，没再说什么。但他心里却在快速盘算。蘑菇种植，周期短，效益高，不占用良田，如果能引入更科学的菌种选育、温湿度控制和病虫害防治技术，是不是能显著提高产量，改善很多像山本大爷这样的普通村民的生活？这可比单纯完成几个d级任务，对村子的贡献更基础、更持久。
休息的时候，光太郎一个人坐在田埂上，小口喝着水。真治