“节省下的时间呢？”林远切换ppt，是一张吴明手绘的路线优化分析图，“据吴明同学事后计算，他的方案为小组节省了将近1小时的任务时间。这种规划、协调、解决实际问题的能力，哪本教科书能直接教给我们？”
接着，他进入“个案展示”环节。 “关于积分制，它当然不完美，甚至有很多漏洞。感谢周爸爸的批评，让我们能及时改进。”他展示了李浩那本字迹狂放不羁、活像甲骨文再世的《风纪督察日志》的照片，“这是李浩同学的督察记录。且不论字迹，请大家看看这份坚持和责任感。两个月前，有人能想象他能安静地坐下来记录这些吗？” 他又展示了学校官网公示的艺术节参赛名单截图，陈小雨的名字赫然在列。“这是陈小雨同学。有家长问活动是否耽误学习？这是她上次月考的语文成绩排名，比九月月考前进了20名。我想，找到目标和自信后产生的内驱力，或许比被动填鸭更有效果。”
这时，陈小雨妈妈的麦克风标志突然亮了一下，一个略带哽咽的声音传出来：“…林老师说的是真的。小雨她…最近确实懂事多了，回家知道主动写作业了…”虽然声音很小，说完就关了麦，但无疑是一记强有力的助攻！
林远趁热打铁，祭出“理念共鸣”大招。他切换ppt，是教育部相关文件的核心素养要求截图：“各位家长，高考的改革方向非常明确，不再仅仅是知识的机械记忆，更强调在真实情境中解决实际问题的能力！我们的生存挑战、我们的项目式学习，正是在尝试对接这种未来需求！”
然后，他话锋一转，再次诚恳自省：“当然，我经验不足，积分制在设计之初，确实没有很好地考虑到保护暂时落后孩子的自尊心，这是我的疏忽。我已经和班委们讨论，明天就会推出新版积分规则，增设‘进步奖’、‘互助奖’，让评价更多元，让每个努力的孩子都能被照亮！”
这一连串的组合拳：数据开路、案例支撑、理念升华、诚恳认错、立刻改进…打得屏幕后的家长们有些措手不及，原本积蓄的质疑和火气，在事实和诚意面前，开始逐渐消融。公屏上的发言变成了：“原来下降了这么多？”“张晓那孩子还能讨价还价？”“李浩确实像变了个人…”
就在气氛逐渐缓和之际，最大的转折点猝不及防地降临了！
突然，吴明的妈妈那边传来一阵嘈杂声，然后一个略显急躁的年轻声音强行插了进来，甚至半张脸都挤进了摄像头范围： “妈！你又在跟老师说什么呢！那个错题工具是我自己非要做的！跟林老师没关系！他觉得有用才让班里试用的！你老说耽误时间耽误时间，我做这个比我刷十套题都有用！”
是吴明！显然他听到了母亲这边的动静，忍无可忍，直接冲过来“现场辟谣”了！
吴妈妈显然没料到这一出，在镜头前一脸错愕和尴尬：“明明你…你瞎说什么…快回去写作业！”
林远也是一愣，但瞬间反应过来，这是天赐良机！他立刻接话，语气平静而欣慰：“吴明妈妈，您看，这就是我一直想说的‘内驱力’和‘创造力’。”他迅速在电脑上操作，打开了吴明那个虽然界面简陋但逻辑清晰的小程序截图，“吴明同学将编程知识应用于学习实践，主动创造工具提升效率，这种宝贵的探索精神和解决问题的能力，如果我们只是为了‘保险’和‘不耽误’而去扼杀它，那才是教育最大的损失，才是真正的‘耽误’啊！”
吴妈妈看着屏幕上的程序界面，又回想儿子刚才激动而认真的脸，张了张嘴，最终什么也没说出来，只是眼神复杂地沉默了下去。
整个线上会议室，陷入了一种奇特的安静。方才所有激烈的质疑、焦虑的宣泄，仿佛都被吴明这横空出世的“现身说法”和林远顺势而发的“灵魂一击”给震散了。
数据是冰冷的矛，可以刺破迷雾。 而共情与真实，才是最坚固的盾，能守护信任，也能融化坚冰。
林远知道，这场仗，他快要打赢了。