亮真圆’，看看对方能不能体会到你的‘相思’？有时候，正是这种‘拐弯抹角’，这种意在言外的留白，才赋予了情感更丰富的层次和更悠长的韵味。直接表达有直接表达的热烈，含蓄有含蓄的隽永，就像……嗯，就像吃火锅，有人喜欢麻辣直接的刺激，也有人喜欢清汤涮出的食材本味，各有各的美。诗词，就是古人为我们熬制的一锅文化高汤，需要细细品味。”
他巧妙地将一个可能跑偏的问题，拉回到了审美多元化的讨论上，既肯定了学生思考的价值，又升华了主题。那个提问的学生若有所思地点了点头，坐下了。
杨帆感悟到：应对突发问题，不需要针锋相对，而是可以因势利导，化“刁难”为“契机”。
下课铃响，林远布置完作业，没有立刻离开。杨帆跟着他，想继续观察他是如何进行课间管理的。
只见林远没有回办公室，而是靠在教室门外的走廊栏杆上。很快，就有学生围了过来。
“远哥，昨天nba你看了吗？那个绝杀太神了！”一个男生兴奋地比划。
“看了，确实精彩。不过我觉得第四节那个防守策略更有意思……”林远笑着接话，居然真的能聊上几句战术。
秦悠悠和小雅也凑过来，拿着手机：“林老师，我们找到一首古风歌词，里面好像化用了《滕王阁序》的句子，您帮我们看看对不对？”
“哦？我看看……‘落霞与孤鹜齐飞’，嗯，化用得不错，意境吻合。”林远仔细看着，然后话锋一转，“不过，你们发现没有，王勃原句的对仗和画面层次感更强……”
周明轩慢悠悠地晃荡过来，听着他们讨论。
林远看到他，随口问：“明轩，最近刷短视频，有没有看到什么有意思的科普类账号？分享一下？”
周明轩愣了一下，挠挠头：“有……有一个讲宇宙的，还挺酷。”
“是吗？回头把名字发我，我也学习学习。”林远语气自然，仿佛只是朋友间的交流。
短短的十分钟课间，林远就像一块磁石，自然地吸引着学生。几句关于篮球的讨论，一次关于歌词的探讨，一句随口的关心询问，没有一句说教，却在不经意间拉近了距离，了解了学生的动态和兴趣点。学生们在他面前显得很放松，敢于表达，甚至敢于开玩笑。
杨帆站在不远处，静静地看着这一切。她之前以为的教育，是精心设计的教案，是严格掌控的课堂，是知识的单向输出。但此刻，她看到了另一种形态：教育可以是走廊上随意的闲聊，是面对“刁难”时的巧妙化解，是将古老知识与当下流行文化的信手连接，是那种无需言说却能让学生自然信服、愿意靠近的气场。
她终于明白，林远的那种从容，不仅仅来自于那些可以学习的“技术”，更源于他对学生深入骨髓的了解，源于他不断更新、拥抱变化的广阔知识面，源于他发自内心对学生的尊重和关爱，以及无数堂课、无数次互动积累下来的、无法复制的经验智慧。
教育，不仅是技术，更是艺术，是心术。
回到办公室，杨帆看着自己记得密密麻麻的笔记本，心里充满了前所未有的清明和…… huility（谦逊）。她之前的那点挫败感，在见识了真正高段位的教育现场后，显得如此微不足道。路还很长，但她好像终于隐约看到了方向，不仅仅是管理班级的方向，更是成为一名真正教师的成长方向。
“怎么样？有什么感想？”林远泡了杯茶，笑着问她。
杨帆深吸一口气，眼神坚定：“林老师，我好像……有点明白了。我知道接下来该怎么做了。不只是学技巧，更要修‘心’。”
林远欣慰地点点头。他知道，这颗教坛新星，在经过风雨洗礼和近距离观摩后，终于开始找到属于自己的轨道了。
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